Der gute Weg zum Abitur
(Leitlinien, 3 Säulen, Basis):
Kurzkonzept zum Ausdrucken
Pädagogische Basis:
An erster Stelle steht für uns jeder einzelne Schüler. Jedem einzelnen Schüler widmen wir besonderes Interesse: durch
Wir arbeiten prinzipiell nach den modernen Erkenntnissen der Wissenschaft bzw. nach denen der einzelnen Fachwissenschaften. Zentral ist dabei immer, dass unsere Schüler über die Schuljahre verteilt kontinuierlich daran arbeiten sollen, ihre (schon vorhandenen) Kompetenzen auszubauen und innerlich zu festigen:
selbstständiges bzw. planvolles Lernen hohe und breit gefächerte Methodenkompetenz Hohe Sozialkompetenz Soziale Empathiefähigkeit Verantwortungsgefühl, Verantwortungsbereitschaft und Verantwortungsbedürfnis.
Unsere Schule arbeitet vorwiegend nach dem Gruppenmodell und beruft sich hierbei darauf, dass nur durch das im Unterricht Miteinander-Reden wirkliche Kommunikation zwischen den Schülern entsteht, was wiederum ein höheres Verständnis der Unterrichtsinhalte bewirkt.
Unsere pädagogische und erzieherische Arbeit richtet sich nach folgenden Säulen aus:
1. Säule: Allgemeinbildung
Das inhaltliche Ziel eines Gymnasiums ist das Erreichen der Allgemeinen Hochschulreife. Hierfür – und das sagt der Begriff der Allgemeinen Hochschulreife – ist es unserer Einschätzung nach unabdingbar, dass dem Schüler die Möglichkeit geboten wird, eine möglichst breite Allgemeinbildung auszuprägen. Die Absicherung einer möglichst breiten Allgemeinbildung bedeutet vor allem, dass es in unserer Schule praktisch keinen Unterrichtsausfall geben wird. Hierzu gehört auch, dass Fachinhalte fachübergreifend bzw. fächerverbindend unterricht werden. Hierzu gehört aber auch, dass auf der einen Seite konzentriert an Inhalten gearbeitet, auf der anderen Seite aber auch genügend Raum für Entspannung gegeben wird. Allgemeinbildung bedeutet hier auch, dass wir garantieren, dass pro Schuljahr die Fächer Musik, Kunsterziehung und Sport für alle Schüler obligatorisch mit jeweils mindestens 2 Wochenstunden in der Stundentafel vertreten sind. Allgemeinbildung bedeutet ebenfalls, dass wir verstärkt lernfeldorientiert unterrichten und weniger die klassische kategorische Trennung der einzelnen Unterrichtsfächer bedienen werden.
2. Säule: Musikalische Intensivierung
In den Schuljahren 5 und 6 durchlaufen unsere Schüler pro Halbjahr je ein Themenfeld, das pro Halbjahr intensiviert wird (Orchester, Chor, Improvisation, Komposition). Ab Jahrgangsstufe 7 (zum Ende der Klasse 6) entscheiden sich unsere Schüler, ob sie weiterhin (bis einschließlich Jahrgangsstufe 11) den Bereich Musik oder den bereich Sport intensivieren wollen. Wählen sie Musik, stehen den Schülern vier Intensivierungsangebote offen: Instrument, Stimmbildung/Gesang, Improvisation/Komposition, Kammermusik. Alle Intensivierungsangebote (sofern diese nicht im laufenden Semester laufen) werden im Ganztagsbereich angeboten. Darüber hinaus besteht die Möglichkeit, ein eigenes Instrument intensiv zu üben.
3. Säule: Sportliche Intensivierung
In den Schuljahren 5 und 6 durchlaufen unsere Schüler pro Halbjahr je ein Themenfeld, das pro Halbjahr intensiviert wird (Tanz, Akrobatik/Zirkus, Fitness, Kampfkunst/Bewegungsformen). Ab Jahrgangsstufe 7 (zum Ende der Klasse 6) entscheiden sich unsere Schüler, ob sie weiterhin (bis einschließlich Jahrgangsstufe 11) den Bereich Musik oder den Bereich Sport intensivieren wollen. Wählen sie Sport, stehen den Schülern vier Intensivierungsangebote offen: moderne Tanztechnik, Akrobatik, Aerobik/Aquarobik, Aikido. Alle Intensivierungsangebote (sofern diese nicht im laufenden Semester laufen) werden im Ganztagsbereich angeboten. Darüber hinaus besteht die Möglichkeit in Zusammenarbeit mit unserem Kooperationspartner, dem SC DHfK Leipzig e.V., die eigene Sportart intensiv zu üben.
Das Ziel der beiden Säulen Musik und Sport soll die (Weiter)Entwicklung von Kreativität und Intelligenz sein.
Der Leitspruch, der diese Säulen verbindet, lautet:
Nicht die Dinge bestimmen das Ich, sondern umgekehrt: Das Ich schafft und bestimmt die Dinge.
(J. G. Fichte) | |
